，小笠老师尽管照常练习就好。”
“这样啊，好的哦。”
看着身前的小笠老师就像一名学生那样乖巧地点点头，平川哲文默默往旁边退去，走到了椅子旁边，坐下了。
陷入沉思。
不得不承认，如果平川哲文在上学的话，他一定很喜欢小笠铃木子这样的老师。又可爱又软，看样子脾气就很好，不会生气。
这样性格的老师，是非常容易跟学生打成一片的。以学生的角度，应该不会有人不喜欢这样的老师吧？
然而平川哲文自己当了老师之后，他终于知道了……这样性格的老师的确很容易获得学生们的好感，拉近距离。
然而，身为老师，在面对学生群体的时候，并非越近越好的。有时候往往需要退一步，将自己置于“教导者”的位置而不是“好友”的位置。
而小笠铃木子，她的性格，貌似做不到这点呢……
——演奏的分割线——
“大家——停！白石同学，第6小节，你可以单独吹给我听一下吗？”
“诶……不要吧？”
“没关系的。”
“可是人家会害羞诶。”
“嗯……加油？”
“哦豁，来自小笠老师的加油，一下子就有干劲了呢。”
“那么……”
“嗯，再来一声加油就可以了。”
“好的，白石同学，加油。”
“嗯，好，那我来咯。”
——吹奏的分割线——
“停，白石同学，这里停一下。”
“嗯？怎么了吗？”
“有点问题哦。”
“诶？不会吧？”
“有的哦，嘴唇要放松一点点。”
“这样吗……可能是太紧张了啦。”
“好，不要紧张，再来一遍，放松一点——其他吹小号的同学也要记住哦。”
——吹奏的分割线——
“好了，还不错，记住刚才的感觉。”
“好的呢，谢谢小笠老师。”
“没事哦，请继续加油。”
——合奏的分割线——
“大家，这里再停一下。第15小节，长号声部，可以麻烦你们吹给我听一听吗？”
“好。”
【长号的合奏声】
“好的，停。松浦同学——”
“不会吧？有问题