你们注意牧草的根系问题，着重培育根系发达的品种以固定土壤和沙土，不是让你们作出把下层基土养分抽到顶层来的抽水机！”

还好发现得早，不然这一季长得很好，下一季，一翻土，把最下层的被吸干的翻上来，明年牧场就得绝收。

更惨的是，这种拆东墙补西墙的结果就是一轮轮下来，土壤的肥力在进一步的被榨干，最后前几年是荒漠边绿洲了，过几年就直接绿洲换沙漠，除非老夏订一颗氨冰陨石砸下来，不然神仙都救不回来。

“下一季，改种其他的，然后加大氮肥释放量，还有碳肥。另外，杀菌剂和杀虫剂我一会配好给你们，真是一群大聪明！

吸收三米以下的养分农民听了肯定开心，要是在水培实验室和气培实验室，如此细密发达的根网结构和吸收率，我真的要夸奖你们几句，可你们是来做环境改造不是来做毁灭性开发的。”

“肥料下渗速率和深度？根系在什么深度和浓度下最大吸收效率？表层土富营养化会发生什么事情？还有……”

“比小师妹还差，这两个怎么考进来的？”

“你们几个也别窃窃私语了，过来，看看你们这搞的是什么？低级错误是没犯了，高级错误一个没漏，教材课后作业倒是做出来了，可是我布置的作业你们能不能上点心？”

显然，没人跑得掉，不过实力的硬性差距还是摆在那里的，毕竟这些老头子把教材的课后作业成功做出来了。

做出来的时候，他们是乐得跟小孩子似的，毕竟很多过去的疑惑和猜想迎刃而解，作为科研工作者自然欢欣鼓舞。

但是老师的想法就很微妙了，不是，你照着教材手把手的做，虽然做得不错，比教材的标准分高一点，但是这是什么值得开心的事情吗？

“长叶牧草的光合效率不合格，改成稀植，和水稻一样，先室内育苗，再移栽，消耗人力太大？你也知道消耗人力太大啊！你做的时候怎么没想过呢？”

“你这光合……实验室做的吧？一看就是，去找你学气象的师兄问他，卡兹戴尔南方云层日变迁规律和日照上下浮动阈值，然后告诉我，野外栽种，这些东西活几天就死。”

“让青草长出脂肪和动物蛋白质这个创意没什么，做得也还行，送去气培项目组吧，你也过去，这东西没法在野外长。

除非你学那两个废物一样，给它配上六米长的根系，才能做到在一个生长期内汇聚到这么多的营养物质，至于说加工用途，你去找豆苗，估计她的