被翻开的。我精确测量过，这外面的边线呈一个正方形，再看那些翻开的泥土，不是很规则，但是几乎每一个都呈正方形，并将这个大的正方形分成了81等分。也就是说，大的正方形中有81个小的方格。你们再仔细看，其中一些方格中有一些点状的草，好像是没有翻过去的样子。其实这些是一组组数字！

尹杰：啊！不会吧！

夏老师：这是一组0和1组成的二进制数组。这些数字的大小在十进制的0和9之间。你们看这些数字。

夏老师将另一张纸从底下抽出，铺在最上面。他已经在那张纸上按照他的思路画出了一个工整的分割成81个方格的正方形，并将二进制数字换算成十进制数字，填充在方格中，当然大部分的格子还是空白的。

尹杰：然后呢？

夏老师再将一张纸从下面抽出来铺在最上面，是一张已经填满了数字的图。这些数字无论从竖行还是从横行都形成一个从1至9的数列，绝无重复叠加的数字。

夏老师：这是所谓的“SU DU KU”数字游戏，在日本特别流行，其实是一个着名的数字列阵。

尹杰：等等，我越来越糊涂了。重点是什么？

夏老师：在填数字的过程中运用的思维逻辑是数字的搬运和交换。所以我认为，对方向我们传达一个信息就是搬运或者交换什么。如果不能满足对方的要求，就不许任何人离开。这是我的分析。

尹杰：如果你的分析是正确的，那我们不都悬了？！哎呀，刘媛媛还出得去吗？她不会出什么意外吧？

夏老师的话把大家拖进了一个更深不可测的巨大恐惧当中。他们开始意识到，对手不再是普通人，智商更远在他们之上。尹杰蔫儿了，说话的声音随之减弱了许多，孩子般的怯懦被暴露出来。

尹杰：那，怎么办？

大家又将目光不约而同地投向Helen。Helen沉吟了片刻。

Helen：周立君、窦炎，你们到附近转转，看看。希望刘媛媛已经安全地离开了。

周立君：好，我去准备一下。

随后，周立君离开，走下山坡到营地准备去了。

接着，Helen在一边自言自语。

Helen：不许离开？交换？……它们的目的是什么？

夏老师插着手，低着头站在原地沉默地思考着。

此刻，没有人可以回答这个问题。

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周立君和