林知夏读过《Diveinto Python》、《Thinking in Java》、《C＋＋Primer》、《Programming Mathematics Using MATLAB》等一系列计算机编程书籍。在读书时，她把编程语言当成了一种数据采集与处理的抽象表达方式，就像她八岁那年自创了一门语言去解析物理，“电脑程序”类似于一个解决问题的工具包。

《编译原理》、《计算机系统要素》、《计算机体系结构》这三本书又让她重新思考起“虚拟信息与人类交互”的课题。

林知夏坚信，她所感知的“世界”，并非这个世界的真实样貌。那么，计算机能不能拥有自我意识？计算机能不能描述它的世界？

初二开学第一天，林知夏满脑子都是“人类与计算机”。她虽然坐在初二（十七）班的教室里，但她的思绪飘到了很远的地方。

江逾白问她：“你在想什么？”

她小声说：“我在想，如何构建虚拟世界。”

江逾白把手伸进抽屉里，找出一本笔记。笔记本的扉页上有一行字——学习与生活中的交流和感悟。江逾白翻开纸页，提笔写道：什么样的虚拟世界？

林知夏立刻用文字回复：计算机创造的虚拟世界。人类控制一切协议。

江逾白想了想，又写了一句：时间也能被控制吗？

林知夏扣紧笔帽，出声描述道：“爱因斯坦的狭义相对论设定光速不变。哪怕观察者的参考系改变了，观察测量的光速都是一个恒定值。这是不是很奇妙？狭义相对论的时空曲率为零。广义相对论的时空曲率不为零，时空处于弯曲状态，引力来源于弯曲的时空。黑洞的密度非常高，引力非常强，连光都逃不掉，所以，黑洞上的时间概念、地球上的时间概念、量子中的时间概念肯定存在巨大的差别……我认为‘时间’完全可以被控制。也有一些哲学流派，认为‘时间’是一种主观概念。”

江逾白只是随口一问。他没想到，林知夏又提起了爱因斯坦的《相对论》。

江逾白九岁时，只要林知夏讲起物理和数学，他的内心就会非常茫然。而现在，他年满十一周岁，竟然能粗略地听懂她的话。

果然，天道酬勤。

他的辛苦没有白费。

他真的成长了。

班主任张老师还在讲台上滔滔不绝。张老师略带笑意地说：“同学们，从今天起，你们都是初二年级的学生。过去的一年里